基于项目的学习在教学活动中,要求学生通过一系列个人或合作完成的任务,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,产出项目作品,以解决现实中的问题,最终获得知识和技能。基于项目的学习,其目的在于培养学生的探究学习能力与知识应用能力,强调学习是学习者的自我构建过程,教师是学习自我建构活动的引导者、帮助者、评价者。是一种在以学生为中心的教育理念指导下的教学模式。本研究以高中英语阶段的信息化教学设计及其实践为切入点,引领学生开展英语学科基于项目的学习。研究首先对宁夏本地高中阶段英语教学现状与存在问题进行分析,提出基于项目的学习与高中英语教学相结合切实可行。以国内和国际项目教学法目前的研究成果为基础,充分结合研究实施学校软硬件配备、师生情况,依照基于项目学习的教学设计框架,设计出高一年级英语学科的两个不同单元的教学设计案例。根据基于项目学习的项目操作模式,分组展开教学研究。采用行动研究法、文献法、调查法、访谈法等研究方法,从理论和实践两个方面,对研究前后的测试、调查问卷、访谈结果及相关学生档案数据定量定性分析。通过对项目的实施过程与结果分析判断在高中英语教学中采用基于项目的学习的有效性。得出如下三个结论：1基于项目的学习可以在英语教学中实施,但该教学模式应用于高中的实践并不是很多,学生缺乏相关的学习经验。2基于项目的学习能够改善学生的英语学习动机以及提高学生的学习兴趣和自主学习能力。3充分利用现代教育技术手段的基于项目的学习能够有效提升学生的英语语言综合运用能力。因此,高中阶段英语学科的基于项目的学习和日常教学相结合切实可靠并具有高效性。