本人作为只有两年教龄的新手教师,在听课过程中发现,W中学道德与法治课堂上经常出现一些没有意义的问题、与教学目标偏离的问题或者学生不感兴趣的问题等等。在初中道德与法治课堂教学中,课堂提问设计上选择不同的提问类型、提问方式对于道德与法治教学效果也会产生不同的结果。道德与法治课堂提问设计与激发学生的学习兴趣、有效提高课堂教学效果是紧密联系的。本人将所在的W中学三位道德与法治教师K、H、L视为研究对象,利用个案法、文献分析法、课堂观察法和访谈法,从课堂提问类型和课堂提问方式两个方面对三位教师道德与法治课堂提问设计进行深入的研究分析,从而找出W中学道德与法治课堂提问设计存在的问题、存在问题的原因并提出相应的策略建议。通过分析,总结归纳出当前W中学道德与法治课堂提问设计存在的问题有:问题设计倾向于教材中知识点、提问后候答时间短、提问的覆盖范围较小、对学生回答的理答不当、课堂提问脱离学生学情。而课堂提问设计存在这些问题的原因有:教师观念相对落后、教师对相关专业知识的缺乏、教师实践操作能力不强、教师专业成长动力不足四个方面。并为优化课堂提问设计提出五点策略建议:加强学习,转变教师观念;提问设计关注不同类型问题的综合运用;提问设计注重贴近学生生活,关注个体差异;以启发为主,给予学生合理的候答和理答;加强教师培训,积极开展校本教研活动。