通假字是文言文实词教学的一部分,所谓古字通假,是指在古书中出现的用同音或近音字替代本字使用的一种现象。通假字是汉语文字发展过程中不可或缺的一环,在教学中却处境尴尬,通假字在教学中的作用略逊于在学术研究中的作用,本文针对通假字在教学中被忽视的现象,通过相关通假字知识的研究,结合一线教学现状,总结教学过程中存在的问题并对通假字教学提出建议与方法。本文对通假字教学的研究可分为通假字研究与教学研究两方面。首先对通假字进行了整理统计,具体表现在数量、注释与分布情况上,指出通假字在注释上的问题,辨析通假字与古今字、异体字等的区别。并基于已有的通假字相关研究理论,以及通假字教学策略研究现状,结合问卷、访谈、阅读文献等研究方法,总结出通假字教学中存在的问题:课程不足、教师被动、学生不积极。针对这些问题,文章从教师和学生两个方面进行理论分析,这些理论分析具体表现在教案中,通过《优美的汉字》与通假字专题教学研究,展示通假字教学策略。最后将这些策略迁移至高考语文通假字习题中,充分利用策略教学。