论文部分内容阅读
研究目的:本研究以体育舞蹈中拉丁舞与摩登舞两大体系作为实验干预手段,将其融入常规的大学体育教学,研究不同舞种的体育舞蹈对大学生的静态平衡能力的影响,为体育舞蹈在高校中的推广提供一定的理论依据。研究方法:选取南京师范大学19岁女公体学生120人,按班级分为三组,每组40人进行为期16周,每周1次,每次80分钟的教学实验干预。常规组以大学生公共体育课要求正常教学;拉丁组除正常的教学外添加拉丁舞教学;摩登组除正常教学外添加摩登舞教学。干预前后分别使用足底压力测试仪进行测量,分析比对实验后三组平衡能力的变化情况。研究结果:1.拉丁组:闭眼下重心移动轨迹左脚实验前404.52±136.16mm,实验后335.37±175.72mm,有显著性差异(P<0.05);右脚实验前506.07±219.24mm,实验后322.27±146.66mm,有非常显著性差异(P<0.01);包络面积右脚实验前148.20±112.55mm~2,实验后79.76±59.90mm~2,有非常显著性差异(P<0.01)。摩登组:闭眼下重心移动轨迹左脚实验前417.30±225.14mm,实验后221.30±131.56mm,有非常显著性差异(P<0.01);右脚实验前479.55±171.72mm,实验后173.52±96.35mm,有非常显著性差异(P<0.01);包络面积左脚实验前144.07±96.31mm~2,实验后38.86±45.02mm~2,有非常显著性差异(P<0.01);右脚实验前159.87±141.68mm~2,实验后28.92±27.53mm~2,有非常显著性差异(P<0.01)。常规组:闭眼下重心移动轨迹双脚实验前69.27±9.56mm,实验后64.97±7.99mm,有显著性差异(P<0.05)。2.拉丁组与摩登组对比:闭眼条件下重心移动轨迹左脚摩登组221.30±131.56mm,拉丁组335.37±175.72mm,有显著性差异(P<0.05);右脚摩登组173.52±96.35mm,拉丁组322.27±146.66mm,有非常显著性差异(P<0.01);包络面积左脚摩登组38.86±45.02mm~2,拉丁组93.42±86.41mm~2,有显著性差异(P<0.05);右脚摩登组28.92±27.53mm~2,拉丁组79.76±59.90mm~2,有显著性差异(P<0.05)。研究结论:1.拉丁舞与摩登舞相比常规教学更能提高大学生的静态平衡能力,其中摩登舞对大学生静态平衡能力提升更为显著。2.拉丁舞与摩登舞对大学生对大学生静态平衡能力的提升主要体现在单脚上,其特点为摩登舞对大学生左脚平衡能力提升更为显著,拉丁舞对大学生右脚平衡能力提升更为显著。3.常规教学仅对双脚平衡能力有一定提高。