本论文将城乡间教师交流的政策研究与问题研究进行整合,进一步挖掘城乡间教师交流中存在的问题并提出相应的对策。教师城乡交流有利于教师城乡配置失衡问题的解决。为加快农村教育发展,让农村孩子也能接受优质教育,优秀教师到农村学校支教,充分发挥示范引领作用,帮助受援学校提高教学及管理水平。本研究遵循“查阅文献—调查现状—归因分析—提出对策”的研究思路,共分为五个部分。首先是绪论部分,该部分通过查阅文献资料对选题缘由和意义、该问题目前的研究现状等进行了分析和综述,此外还对城乡间教师交流等相关概念进行了界定,并阐述了本文选题的意义和研究方法。第一章是对城乡教师交流研究工具的设计与分析,具体包括研究对象的选取、问卷的设计、访谈提纲的设计以及统计工具的选择和数据处理等。第二章是从城乡教师交流的整体状况、满意度、所遇到的困难及需求四个方面进行的研究结果分析。具体而言是通过对城乡间交流教师的问卷与访谈总结,对城乡间交流教师研究结果的分析,阐述城乡间交流教师的整体情况。通过问卷调查的回收与分析了解城乡间交流教师对城乡交流的满意度认识和态度,从而分析城乡间交流教师交流过程中存在的问题,以及城乡间交流教师在交流过程中的期望。第三章主要是总结现阶段城乡间教师交流存在的问题,主要包括一、现实制约因素分析;二、教师城乡交流的制度不完善;三、城乡间教师交流存在的现实问题。第四章主要是关于城乡间教师交流的对策与建议:一、加强城乡间学校资源的均衡配置;二、完善交流教师的选拔和考核制度;三、疏通交流流动管道:从“学校人”变“系统人”;四、跟进交流教师的适应性及心理问题的疏导。最后笔者总结了该地区城乡教师交流现状,并对如何缩小城乡差距,使城乡教师交流朝着促进教师的专业成长与身心健康发展,提高学生成绩和优化城乡之间资源合理配置的方向发展提出了自己的建议。