阅读能力是英语专业学生最重要的语言能力之一，阅读理解也是英语专业四、八级考试中占比很重的题型。然而根据学生在英语专业四级或八级阅读理解中的表现，英语专业学生的阅读能力却不尽人意，因此英语专业阅读教学的效率还有待提高。本论文在ESP学派的体裁理论框架下，借鉴Hyon的基于体裁的ESL阅读教学实践，研究了如何把体裁教学法运用到英语专业阅读教学中。具体的教学步骤有示范分析、模仿分析、深入分析、综合练习、独立分析和模仿写作。对于所选体裁，除了英语专业阅读课本和阅读测试材料常见的记叙文、说明文和议论文体裁外，考虑到英语专业对英文报刊的阅读要求，还选入了新闻报道和新闻特写两种新闻体裁。我们通过阅读理解测试、问卷调查、观察和个人访谈的方式进行了实证研究。研究结果发现：(一)基于体裁的阅读教学能够在一定程度上提高英语专业学生的阅读理解能力,尤其是对文章宏观层面的把握和推理能力，而且随着教学时间的延长，效果更加明显。（二）基于体裁的阅读教学对英语水平较低的学生来说难度较大，更适合语言水平较高的学生。（三）学生对体裁教学法的兴趣分化为两方面，一是学生对新闻体裁表现出了极大的学习兴趣，二是学生对其它三种体裁的学习兴趣较低。（四）体裁教学法是一种以学生为中心的、任务型的教学方式，有利于培养学生的自学能力。（五）学生在阅读课中获得的体裁意识和体裁知识对他们的写作有帮助，但并不一定能增强学生的口语表达意愿。本研究在结合了英语专业学生英语学习特殊性的基础上，探索了体裁教学法运用于英语专业低年级阅读教学的可行性，为体裁阅读教学法的有效性提供了佐证，对英语专业阅读教学有一定参考价值。