生活世界是教育的本源,教育与生活世界存在紧密联系,这使得教育回归生活世界成为可能。党的十九大以来,为落实“立德树人”的根本任务,新的高中思想政治课程标准提出思想政治教学应该培养学生落实“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四大学科核心素养。而高中思想政治生活化课堂旨在依托思想政治教学,贯彻生活化理念,使教材知识与学生生活紧密联系,培养落实学生思想政治学科核心素养。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”思想政治教学只有立足于生活这个源头活水,才能使思想政治课堂焕发生机与活力,迸发出生命的光彩,体现教育的魅力。因此,生活化课堂的建构是一种有益的探索,是顺应新课程改革,符合学生发展需求的必然要求。本文以生活化课堂为基础进行高中思想政治生活化课堂建构的研究,旨在通过理论与实践相结合的方式,分析当前高中思想政治课堂现状,探寻适合学生发展的高中思想政治生活化课堂。本文除绪论外由三部分构成。第一部分,关于高中思想政治生活化课堂的理论概述。主要论述高中思想政治生活化课堂的相关内涵及其特征。具体来说就是要求思想政治教师在教学过程中如何贯彻落实生活化理念,以教学内容为基础,从学生的生活背景和已有生活经验出发,引入生活事例,创设生活化的教学情境,实现理论知识与社会生活的有机结合,突出学生的主体性、学习的主动性以及课堂的开放性。第二部分,运用问卷调查梳理出当前高中思想政治生活化课堂的建构现状。基于新课程标准的大背景之下,以高中思想政治生活化课堂的建构现状为关注点,结合新课程标准对思想政治教学实施的具体要求,分析当前高中思想政治生活化课堂建构存在的问题,并找出原因。在具体实施过程中由于应试教育影响以及教师对生活化课堂具体实施经验方面存在不足等原因,导致当前建构高中思想政治生活化课堂的过程中在教学目标、教学过程、教育评价等方面存在问题。第三部分,是论文核心部分。主要针对当前高中思想政治生活化课堂建构存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方式、教学过程、教学评价等五个方面提出相应对策,并结合一线课堂教学实例及相关文献进行对策分析。