从研究生恢复招生以来,普通高校的硕士研究生在校数量持续增长,增幅远大于高校专业教师数量。生师比的持续增长意味着教师指导的研究生数量逐年增加,学生数量变多则会导致教师没有充足的时间、精力去指导每一名学生,进而影响研究生的培养质量。研究生的培养离不开导师的指导,导学关系、导师的学术水平、研究生自身的努力等均是影响研究生培养质量的重要因素。本文采用定量与定性研究相结合的混合研究方法,以H省11所高校(包括“985”高校、“211”高校和普通高校)的2015、2016、2017级研究生及研究生导师为研究对象,从“学生个人基本情况”、“读研目的”、“导师评价”、“在校学习情况”等四个方面探索导学关系及硕士研究生成长的状况。其中,笔者将导学关系分为导师的学术指导、导生之间的日常交往、导师的职业道德、导生之间的合作几个维度,将硕士研究生成长分为效能感、倦怠、学习主动性、执行力和上进心几个维度,从不同维度来解释硕士研究生的学习情况及个人能力成长。文章在研究内容、分析技术等方面都对该领域的文献有所拓展。笔者通过对数据的分析,结果发现:在控制研究生个人及家庭层面因素和导师个人层面因素后,导师的学术支持、导生的日常交往、导师的职业道德和导生的学术合作均对硕士研究生成长产生显著的积极影响。因此,导学关系在硕士研究生成长中起着关键作用,保持良好的导学关系是促进硕士研究生成长的核心要素。文章对研究生导师、硕士研究生以及教育管理部门提供了一些基于数据的证据。