近年来,随着产业结构的调整,企业对高素质技能型人才的要求越来越高,而高等学校培养的人才无法有效满足企业发展需求。人才供求矛盾促使政府和高校推进教育教学改革,关注应用型人才培养以及学生的职业化教育。2014年,教育部颁布了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》,提出推进产教融合,校企之间通过“资源共享、优势互补”加强合作,有效地把高等职业教育与企业、市场需求衔接起来。许多民办高校借助于灵活的办学体制和机制,积极进行订单式人才培养机制方面的探索与实践,比如在专业设置、培养方案、师资建设、质量评估等方面进行了一些改革,目的在于研究探索一条适应民办高校更好发展的订单式人才培养机制。本研究以人力资源开发理论、人力资本理论和共享经济理论为指导,通过文献资料分析法等,对同类民办本科高校进行了调研访谈,立足于阳光学院学前教育学院的“园长预科班”和“阳光中兴ICT学院”的典型案例,深入分析了目前民办高校订单式人才培养运行过程中存在“课程共建机制短视效应、师资共享机制效果欠佳、学生管理协作功能失衡、教学质量共评机制监督乏力”等原因,提出了“做好顶层设计、明晰目标引领机制、提升激励机制效力、完善竞争机制和强化约束机制”等优化对策。