英语写作是英语学习的四项基本技能之一,是英语教学中不可缺少的环节。然而,长期以来,写作一直是困扰我国英语教学的一大难题。学生面对写作任务时常常不知从何下手。我们应当采取各种可能的措施以促使其提高写作积极性,提高写作能力。首先,要增加英语实践活动,尤其是扩大阅读量,以开阔视野,增强英语语感。但更为重要的是要在这期间将写作训练与阅读实践有机地结合起来,即在阅读活动中学习词汇和句式的用法,学会各种写作技巧及如何借助己有知识围绕主题进行论述。因此,本文的论述中心是写作与阅读的内在联系及其相结合的可行性,以及如何将阅读写作关系理论给课堂教学带来的启示运用到英语写作教学实践中去。 本文共包括六章: 第一章概括了英语写作的重要性及当前高中英语教学的现状,指出了提高英语写作存在的问题,借以说明英语写作实践应在老师的指导下与阅读活动结合起来的必要性。 第二章重点阐述了两个重要理论。一个是krason的输入理论和Swain输出理论;一个是意识形成理论。这两个理论可以运用到英语教学中来提高英语写作能力。为阅读于写作相结合提供了理论基础。 第三章着重分析讨论了阅读和写作的本质特征及其内在联系,证明了写作训练与阅读实践相结合的可行性。 第四章主要介绍了阅读与写作关系理论对英语写作课堂教学的启示以及将写作训练应用于阅读实践的方法。如指导学生在语境中学习词汇的用法及搭配,了解并分析语篇的结构和作者的论证方法,学会使用恰当的衔接手段,在阅读中建立扩展并在写作中运用各个领域的相关知识,并藉此围绕主题进行有理有据的论证。 第五章对实验中得到的数据加以比较和分析,验证读写结合是否可以提高学生的写作能力。 第六章是本文的总结。总结了实验中得到的启示和不足,为将来的研究打基础。