在20世纪二三十年代的乡村教育运动中，陶行知以实验推广乡村教育作为改造农村的出发点，进行了有益的探索。陶行知主要是想通过发展乡村教育，提高农民的文化科技水平和文明意识，达到拯救乡村的目的，于是积极开展乡村教育运动。本文从陶行知乡村教育思想的个人和社会背景谈起，系统的论述陶行知乡村教育思想的理论与实践，陶行知的乡村教育思想对我们当代农村教育改革的重大借鉴意义。论文共分三个部分。第一部分，在进入对陶行知的乡村教育思想进行论述之前，文章先从陶行知个人的经历出发，探究其乡村教育思想形成的个人以及社会背景。正是怀着救国救民改造社会的理想，对乡村出路的探寻，陶行知以拯救中国乡村为己任，并积极承担一个教育家的使命。陶行知在批判传统乡村教育脱离实际的基础上，提出乡村教育应以乡村生活为中心，实行教学做合一的方法，造就一大批热爱乡村、适应乡村生活的教师，以培养千百万乡村建设的人才，进而改造乡村、建设乡村。第二部分，论述陶行知乡村教育思想的理论体系与教育实践。陶行知的乡村教育思想在当时产生了深远的影响，并且通过办晓庄师范学校得到了很好的实践。今天他的这一理论对于我们仍有积极作用，我国现在大力提倡社会主义新农村建设，建设社会主义新农村，最根本是要从思想上转变农民的观念，而观念的转变又借助于教育的普及，只有依靠教育的作用，才能够最终改变农村的落后面貌。而国家提出建设社会主义新农村，其中农村教育的建设是一个很重要的方面。第三部分，着重论述陶行知乡村教育思想的现实意义。陶行知已经永远的离开了我们，但是他的乡村教育思想却成为我们的宝贵财富。陶行知的乡村教育思想启示我们：重视农村教育是中国的一个特殊国情。办教育不能只重视都市教育而忽视农村教育，因为农村教育关系到农村社会的稳定。