中国是世界文明古国,亦是著名的礼仪之邦。礼仪文化作为中华优秀传统文化重要组成部分,是社会中人与人进行沟通交流不可或缺的文化因素之一。当下社会生活中出现了“霸座”、“抢夺方向盘”等性质恶劣的行为,反映出我国一部分人的礼仪观念缺失,因此礼仪文化渐渐引起国家、社会、学校和家庭等各方的重视,纠正礼仪不正之风势在必行。初中生的礼仪意识薄弱,礼仪观念不强,在人际交往方面的礼貌礼仪问题突出,规范的礼仪行为、良好的礼仪修养是初中生成长路上的重要助力。笔者认为学校作为为国家培养栋梁之才的摇篮,更要顺应当下社会的发展趋势,有义务向学生传播系统性的礼仪文化,而初中历史教材中涵盖了一部分礼仪文化方面的知识,历史教师在自身能力提升的同时,要以教材为中心充分挖掘礼仪内容,拓宽自身礼仪知识范围,增加个人礼仪知识储备,在把握初中生身心发展规律的前提下,按照初中历史课程标准中对学生提出的要求,通过教学实践过程对初中生进行礼仪教育的培养,因此当下对礼仪教育在初中历史教学中的培养研究显得尤为重要。本文的完成得益于教育实习的教学经验与教学理论的有机统一,综合运用文献研究法、调查研究法、观察法、案例分析法等多种研究方法,从而获得真实准确的参考数据。本文主要在分析初中历史教学中实施礼仪教育理论的基础之上,探讨礼仪教育在初中历史教学中的应用现状、存在问题及原因,进而探讨应对策略,并根据人教版初中历史教材内容及自己的教学实践设计出培养初中生礼仪教育的具体案例。再通过教学实践使初中生接受礼仪教育,逐渐养成大方得体的举止和文明礼貌的谈吐,塑造初中生文明素养、健全高尚人格,使他们成为明礼诚信、讲文明、讲道德的初中生,成为社会生活中传播礼仪文明的“使者”,用鲜活的教学效果证明礼仪教育在初中历史教学中应该占有重要位置,这对于初中生正确价值观、人生观、世界观的形成有着积极的意义。