近年来,随着我国经济飞速发展,许多社会问题开始进入校园。其中,欺凌问题尤为突出,其严重程度甚至足以触犯刑法,因此引起了社会各界人士的关注。人们对校园欺凌问题的研究,源于20世纪70年代,以挪威瑞典卑尔根大学心理学教授Dan Olweus出版的《学校中的攻击:欺负者与替罪羊》一书为代表。Dan Olweus教授将校园欺凌定义为:一名学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下,致使其身心受伤,这就是校园欺凌。校园欺凌给学生的身心健康带来很大的负面影响,甚至会波及他们进入社会的生活,因此,预防和治理校园欺凌问题是当下国际社会需要迫切解决的难题。目前,我国校园欺凌的研究大多侧重于心理学、法学、教育学等,而很少有涉及社会工作介入方面。社会工作拥有独特的专业理念和介入视角,能够给预防和介入校园欺凌提供新的解决思路和方案,同时也给校园社会工作提供借鉴参考,为学校治理和预防校园欺凌提供实务依据。社工人员秉承“助人自助”的价值观,运用专业的方法和技巧帮助服务对象走出困境,发挥社会功能,实现自身发展。这能有效降低欺凌事件的产生几率,减少消极影响,是净化校园风气的好帮手,具有十分重要的意义。本文以广东省中山市S中学为研究对象,采用问卷法和半结构式访谈搜集信息与资料,分析校园欺凌产生的原因、表现形式、行为特征等,通过个案辅导,对具有代表性的两名学生进行介入干预。笔者首先对案主进行需求评估、问题界定,接着订立合理目标,制定可行方案,再协助案主按步骤完成计划,达到减少、消除、预防欺凌行为的目标。最终,个案通过接案、预估、计划、实施、评估和结案六大步骤顺利开展,探索出社会工作介入校园欺凌的有效途径和方法。此外,笔者还从家庭、同龄群体、学校以及社区等角度提出相关的可行性对策和建议。