如果我们将对外汉语教学比作一棵大树,那么对外汉语词汇教学便是这棵大树上的一个十分粗壮的枝干。对外汉语词汇教学方法方面的研究很早就被人关注,相关的研究有许多,成果也有不少,但是研究的落脚点却各不相同。张学新老师的汉字拼义理论来源于其本人与自己的团队多年来通过脑电反应实验研究出的汉字特有的脑电反应。汉字拼义理论对汉字的本质重新进行了定性,认为汉字是与拼音文字并存并将长期并存的拼义文字。这一对汉字本质的新的定性使得对外汉语词汇教学研究有了一个新的立足点,为对外汉语词汇教学研究打开了一个新的突破口。本篇论文尝试将汉字拼义理论引入对外汉语词汇教学,并对汉字拼义理论在对外汉语词汇教学中的可行性进行实证研究。在教学试验中,笔者对使用了汉字拼义理论方法进行词汇教学实验的班级与使用一般词汇教学方法的班级进行了对比试验。实验结果表明,使用了汉字拼义理论词汇教学方法的班级词汇学习效果更好,这也进一步说明了汉字拼义理论在对外汉语词汇教学中的应用是有可行性的。