大学生性道德观教育是新时期大学生思想道德培养中的重要课题。在新的境遇下,大学生性道德观偏失常与思想价值冲突、社会道德问题和心理危机等紧密联系。特别是在新一代90后的大学生身上更加明显,在新的时代环境下,各种社会复杂因素相互交织模糊了大学生对不同场景下角色和行为的界限,造成了个体在不同角色标准和道德规范的转换中失序,面对现实世界和虚拟世界中的性道德失范等危险行为,缺乏自我调节和控制能力,不可避免地引发性道德观的偏失,造成对社会道德认知和道德行为践行的困境。围绕大学生性道德观,不少学者主张重视性道德伦理教育,并指出,随着人类交往方式的变化,在其过程中还将出现新的道德问题,这就需要重建新的道德观念和规范来与之对应。为适应新形势下德育环境的要求,需要构建与之相适应的道德伦理教育理论,并寻求新的道德教育方法和途径。本研究从内容和方法上顺应这一形势,并试图从性道德观偏失与重建的角度来探讨大学生性道德问题。本论文对当代大学生的性道德观的重建不仅是“应然”的理想建构,更是“实然”的描述,具体研究方法、思路和内容如下:首先,本文对所涉及基本概念及内涵作出说明。在对性、性道德和性道德观的语源、内涵与本质进行解读后,对性道德观偏失的含义和历史发展进行梳理,并在此基础上提出性道德观重建的方法与路径选择。其次,对当代大学生的爱情观、贞洁观、婚姻观、性道德观进行实证研究,为提炼当代大学生性道德观偏失的主要表现,研究大学生正确性道德观重建提供依据和支撑。通过对2386名大学生的性道德观现状进行问卷调查,最终结论表明:第一,当前大学生性道德观偏失特征明显;第二,大学生的性道德观受到较大冲击,大学生在性方面的价值认识、思维逻辑与行为方式发生了较大的变化;第三,性道德观形成因素复杂;第四,大学生性道德教育模式亟待创新。再次,在对大学生性道德观进行实证研究的基础上,文章对大学生性道德观的影响因素进行深入分析,从而为大学生性道德观纠偏与重建探索合理路径。主要以下几个方面进行分析解读:其一,历史文化因素,包括大学生性道德危机的文化根源、性道德内核的发展变化、性道德差异及其原因;其二,媒介环境因素,包括视觉冲击、感官刺激、网络规制;其三,社会教育因素,包括社会管控过滤、学校科学教育与家庭成长教育;其四,主体特征因素,包括性心理发展、鉴别能力与个人理想追求。最后,从个体与环境的角度入手,探讨大学生性道德观纠偏与重建的对策措施,着重从社会媒介、教育策略、个体条件等“三位一体”视阈提出对策建议。首先,“个体条件创建”主要包含修养道德品质、丰富媒介素养与提升性审美水平;其次,“社会环境建构”主要包含法制建设的推进与强化、媒介行业的自律与规范、网络文明的倡导与引领;第三,“教育策略优化”主要包含学校教育的普及与改善、人际交往的实践与融合、家庭教育的内化与深化。