校长是学校的形象代言人,是学校的灵魂工程师。一所学校的发展前景、教师的整体队伍素质与学生的素质水平等,都与校长的专业发展紧密相连。近年来,校长专业化、专业发展等领域,备受社会各界的关注,相关的研究也逐渐增多。随着“校长国培计划—卓越校长领航工程”的启动,国家对小学校长教育理论素养和创新实践能力等方面,提出了更高层次的要求。卓越校长作为校长中的佼佼者,对学校自身发展和其他普通校长的专业成长都有着特殊的意义。本文旨在通过对一名卓越校长专业成长的个案研究,探寻其从平凡到卓越的专业成长历程,剖析其成就卓越的原因,从而为广大小学校长解密其通往卓越的秘钥。本论文分为以下五个部分:第一部分是绪论。笔者从选题缘由、研究意义、国内外研究的现状、研究方法和研究思路、理论基础五个方面分别论述,为后续研究打下坚实的基础。第二部分主要描述B校长的专业成长阶段。根据校长成长阶段理论,B校长的专业成长可以分为初出茅庐、身份重构、走向卓越和成就卓越四个阶段。B校长专业成长阶段的发展,实际上是角色不断转变与重新定位的结果。第三部分是对B校长的治校方略进行解读。参照《校长专业标准》,B校长的治校方略可以分为学校发展观、课程教学观、学校管理观、教师发展观和内外关系观五部分。虽然校长们治校所参照的标准都是一样的,但是具体的做法却有所不同。第四部分是对影响B校长专业成长的因素进行剖析。按照内外两个维度分析影响因素,B校长的内部影响因素分为专业意识、专业知识、专业能力和实践反思四个方面;外部影响因素分为领导的鼓励、家庭的支持、政策的保障及学校资源的整合四个方面。第五部分是解密B校长通往卓越的秘钥。笔者通过对上述部分内容的总结与分析,归纳出B校长在通往卓越之路上所做的四点努力,希望可以为小学校长在专业成长道路上指点迷津。