语言测试自20世纪60年代兴起以来,发展到今天已成为一门学科,有着自己独立的研究领域和研究方法。近十几年来,有关测试对教学反拨作用的研究已成为语言测试学研究的重点之一。反拨作用是指语言测试对教学和学习所产生的影响,这种影响可以是正面的也可以是负面的、消极的。国内外的测试学界对反拨作用从理论到实践进行了大量研究,产生了深刻的理论认识并有效的指导了语言教学。近年来,我国对测试的反拨作用的研究已经积累了一定的经验,但大多数研究都集中在对全国性考试上的研究,很少有对某一具体课程考试对教学反拨作用的研究,尤其是教育部新增设的商务英语专业,它的测试手段单一,只是在原来英语专业的测试体系上进行修修补补,不能反映商务英语专业教学和测试的特点和要求。本文试图从实证角度,根据BEC的交际性语言测试特征设计商务英语精读考试试卷,及参照国内外学者对反拨作用的研究成果,并结合我国商务英语专业的教学实践,探讨此试卷对商务英语教学的反拨作用。本文的理论基础是语言测试与教学之间的关系,交际性语言测试的特征及试卷设计的主要理论。在这些理论的指导下结合BEC交际性语言测试特征及商务英语精读教学大纲,以真实性,交际能力及需求理论为基础设计了一套商务英语精读考试试卷。并采用定量和定性的分析方法分析了此试卷的信度及效度,通过调查问卷、个人访谈和课堂观察的手段对黑龙江省三所大学180名商务英语专业(方向)学生和15名商务英语教师进行实证研究。结果表明,根据BEC交际性语言测试特征设计的商务英语精读考试对教与学均产生了正面反拨作用。因其以交际能力及需求分析为基础,不仅能够检测学生所学的知识而且也能考察和督促学生锻炼在实际场合的交际能力,从而受到了教师及学生的欢迎,并为建立商务英语测试体系进行了有益的探索。