国家长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)明确指出,信息技术对于教育发展有革命性的影响,必须予以高度重视,2020年实现教育信息化的目标任务。长春市各级各校都配备了辅助教学的多媒体电子白板教学设备。让信息化教学同步进入课堂,辅助学生的学习过程。作为农村小学,在2016年上学期电子白板教学设备全部配备齐全。对于市区的小学多媒体电子白板的使用是有电子黑板使用过渡阶段,老师和学生们都有一个相对熟悉的过程,市区内的学校对电子白板的课堂管理内容研究相对较多,但是对于农村小学,电子白板教学设备是直接从黑板过渡过来,针对农村小学的电子白板美术课堂管理研究相对较少,所以基于电子白板对农村美术课堂教学管理的影响,以及电子白板下适合农村美术课堂管理方法,都急待探索和研究。本文结合国内外研究动态和方法,主要针对农村小学美术低年级课堂管理的现状,采用了访谈法、对比法、问卷调查法等方法,揭示农村小学美术低年级课堂管理在信息化教学设备的辅助下,课堂管理发生的变化,以及亟待解决的问题。本研究制定了《长春市某农村小学低年级学生对电子白板美术课堂的学习状况调查》,对所研究学校一二年级206人进行问卷调查,调查的结果用SPSS19.0进行统计分析。分析了使用电子白板教学和不使用电子白板教学的四个班级的美术课堂管理,分析交互式白板下美术课堂的学生的个性发展,分析使用电子白板和不使用电子白板的班级美术课堂创新能力的体现,分析使用电子白板和不使用电子白板的美术课上作品的完成度的差异,分析使用电子白板和不使用电子白板在美术课堂上纪律的差异,分析使用电子白板和不使用电子白板课堂积极性和参与度的差异,探索适合低年级的美术课堂上适合的课堂管理方式。通过问卷调查对所得的数据进行分析统计,得到如下结论:1、在交互式电子白板下的美术课堂,学生美术创作的个性表达充分,让从众想法的学生,绘画表现力得到了有效的体现。2、交互式电子白板下的美术课堂学习中,学生的创新能力和思维意识得到了提升,让课堂上内向的学生把想法和能力更多的体现在画面上,增加了学生的表达方式。3、使用交互式电子6板学生的作业完成度得到了提高,缓解了传统课堂上学生表达过量,作业完成慢的问题行为。4、学生的课堂纪律和专注力在交互式电子白板教学的课堂上发生了改变,课堂的注意力分散的问题行为得到了很大的改善。5、在电子白板下的美术课堂教学中,学生的参与度和积极性存在显著的差异,改善了以自我为中心,不愿意参加课堂学习的学生的问题。根据使用电子白板的教学使用和产生的课堂管理的变化,本文针对提出如下建议:1、增加电子白板的使用的培训,帮助老师们更好的规划教学,正确使用让课堂更有感染力,学生的参与度更高。2、完善电子白板的软件功能,让学生能更好的在课堂上交互使用。3、针对电子白板的硬件环境:不同位置的学生,出现的反光,刺眼,以及网络安全的建设,都需要逐步的完善给学生更好的教学环境,才可以更好的辅助课堂教学管理。