【摘 要】
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作为一门综合课程的小学《品德与社会》课程初创不久,教师在教学观念和教学行为方面面临着诸多困惑,特别是对于如何把教学理念与教学行为有机结合起来,教师还显得无所适从.因
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作为一门综合课程的小学《品德与社会》课程初创不久,教师在教学观念和教学行为方面面临着诸多困惑,特别是对于如何把教学理念与教学行为有机结合起来,教师还显得无所适从.因此,寻找基于综合课程实施的教师专业发展的策略是课程改革得以深入的关键.本研究在综合国内外有关综合课程的研究成果的基础上,深入到综合课程的教学实际中,通过对小学《品德与社会》课程的为期一年的跟踪听课和与教师的交流,了解教师在实施综合课程过程中观念上的困惑和行为上的误区,透视课程改革在综合课程领域的进展成果和存在的问题,进而找到促进综合课程教师专业发展的策略.
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