现代博物馆经营理念中,“教育”已占据博物馆功能的首要位置,成为核心内容,博物馆的教育活动也不再是仅仅对展陈的讲解,博物馆还要通过教育活动对不同的参观者进行审美教育以及文化传播。对于民族地区的博物馆而言,博物馆不仅是文化的集合,更是民族文化的展示与传播的重要公共机构。在生态文明到来的新时代,博物馆的教育模式出现了多元的声音,而跨学科的博物馆教育体现出生态学的思想观念。本文是在生态学视角之下,基于博物馆教育理论与实践考察,以内蒙古地区为例所开展的讨论,主要有以下几个部分:首先,从生态学视角出发,分析博物馆教育生态系统,进一步论证了博物馆艺术教育所韵含有的生态性,揭示博物馆艺术教育的生态特征。其次,对“现代博物馆教育理念”进行历史的考察,形成民族地区博物馆艺术教育的客观认识。并且,基于已有的教育理论,先后从心理学、哲学、教育学的支撑,以及博物馆教育的理论依据,逐步深入探讨以生态学视角构建博物馆艺术教育的可行性。再次,对民族地区博物馆艺术教育的现状进行归纳总结,以内蒙古地区的博物馆教育为例,从生态学视角对博物馆课程进行案例分析,揭露当下博物馆艺术教育中的非生态现象。最后,从生态学的理论视角出发,提出当前民族地区博物馆艺术教育的基本理论架构。在对内蒙古博物院所开展的艺术教育活动的分析及思考基础上,提出博物馆艺术教育的目标为艺术素养与人文性整合发展、以对话教学为博物馆艺术教育的原则以及体现艺术性的课程设计。本文的研究意义在于,以生态学相关原理及观察方法为博物馆教育的理论支撑,来探讨内蒙古地区的博物馆艺术教育,以期为博物馆艺术教育的实施提供参考。