党的十九大报告强调指出,要“深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展”,由此可见民族团结教育的重要性。自2016年起,教育部先后将小学《品德与生活》和《品德与社会》教科书的名称更改为《道德与法治》,对教科书内容也进行了相应调整,自此,小学道德与法治课程的重要性更加凸显。小学生是祖国的希望和民族的未来,是社会主义现代化事业的建设者和接班人,是中华民族伟大复兴中国梦的践行者。对小学生进行民族团结教育,既有利于贯彻落实党和国家的相关要求,又是实现新时代中华民族伟大复兴中国梦的必然选择,而教科书作为沟通小学生和学习内容之间的媒介起着至关重要的作用。因此,小学道德与法治教科书中民族团结内容的研究对于改进教材和教师教学具有重要意义。本论文共分为四个大部分:第一部分为绪论。主要包括选题缘由、核心概念界定、文献综述、研究意义、研究目标、研究方法、研究难点和创新之处。第二部分是以部编版小学一至六年级《道德与法治》共12册教科书为研究对象展开的。首先,根据教科书的框架结构确定了从单元主题、教学课题、教学话题、插图四个部分展开研究;其次,结合已有研究和相关专家的建议,确定了“本民族层面(A)”和“国家层面(B)”两个分析主类目以及每个主类目下所包含的若干次类目。第三部分利用本研究的教科书分析框架深入分析了教科书各部分中所体现的民族团结内容。第四部分是在第三部分对教科书分析的基础上,发现教科书编写中存在的问题,包括教科书中的民族团结内容纵向和横向分布不均匀以及涉及的民族团结内容不够广泛等;最后,针对研究中发现的问题,提出了教科书的编写建议。第五部分是对部编版小学《道德与法治》教科书中民族团结内容运用的调查与分析。在理论研究和教材分析的基础上设计了部编版小学《道德与法治》教科书中民族团结内容实施的调查问卷和教师访谈提纲,对调查过程中发现的问题进行了分析。第六部分是对部编版小学《道德与法治》教科书中民族团结内容运用的建议。在第三部分相关研究的基础上,针对研究中发现教科书中民族团结内容运用过程中的问题,为改进教师的教学以及加强学校的民族团结教育提出了参考性建议。