本文研究将微景观DIY这一教学媒质引入初中美术课堂,将美术教育与学生的生活环境相结合,唤醒学生对生活环境的关注,实现对学生环保意识、创新能力等各方面的培养,促进学生全面健康的发展。环境问题成为人类将要面对的共同问题,甚至影响我国长远的发展。笔者结合当前严峻的国际环境形势,基于科学发展观这一理论基础,并且以新课程改革为契机,考虑中学生的知识结构与年龄特征,通过文献研究、案例研究和对比研究等方法,讲述了美术教育中渗透环境教育相关的发展现状和理论研究,分析其存在的可行性与必要性,表达了中学美术教育中渗透环境教育的优越性。笔者通过教学实践深入到中学美术教育的教学一线,对美术教育中课堂内、外渗透环境教育的有效方法进行了大胆创新、探索和开发,挖掘出美术教育中与环境教育相互渗透的交集,用校园作业展览、特色讲座等展示方式对本文实践研究的效果进行验证,并且用大量的学生微景观DIY作品论证了中学美术课堂的实践研究中引入微景观DIY的可行性与有效性。本研究利用当前最前沿的新思潮、新作品微景观引入课堂,适当地创新教学内容,有效地提高学生的学习兴趣。将环境保护的理念与训练方法直接或间接地写进教材、教参中,也能更好地提醒教师始终注重学生的环境保护意识的培养。本文理论与实践相结合,通过上课实践的实验,师徒间共同磨课、探讨,慢慢积累了一定的研究经验和成果,在实践中丰富和完善,研究出具有科学性和实用性的成果;逐渐摸索、构建出本研究中微景观DIY引入初中美术课堂教学中环境保护意识培养方式的课程。