责任感是个体道德发展的基本品质,需要从小培养。因此,作为当前和今后社会主义事业建设的主力军和社会基本道德规范的实施者,少年儿童责任感的建设越发体现时代性和使命感。此外,密切关注少年儿童责任感的发展,不仅有助于建设社会主义和谐社会,还有助于推动立德树人根本任务的贯彻落实,少年儿童个体的自我成长,也有利于新兴研究领域少年儿童思想意识教育专业的发展与完善。本文先梳理了少年儿童的年龄阶段划分,以及少年儿童责任感的相关概念和内涵,并确立了以皮亚杰的儿童道德认知发展理论、社会主义核心价值观、责任感形成的内在机制为本研究的理论依据,为少年儿童责任感现状调查工作打下基础。之后,采取文献法、问卷法以及访谈法相结合的方式,从少年儿童责任感的自我责任感维度、他人与集体责任感维度、家庭责任感维度、社会责任感维度、生态责任感维度五个方面入手,通过全面且深入的调查与数据分析后得出,当前我国少年儿童责任感整体发展水平良好,但是由于少年儿童身心发展尚未成熟、家庭德育主体与内容均有欠缺、学校德育工作的开展存在不足、多元文化与大众传媒的负面影响等多方面的原因,导致少年儿童责任感在发展过程中存在着自我责任感呈现“两头低中间高”的趋势,同伴交往能力不足与集体意识淡薄,虚拟网络环境中的社会责任感欠缺,责任认知与责任行为发展不平衡等突出问题。针对上述问题,结合少年儿童的身心发展特点和时代变化形势,提出了一些有针对性和创新性的责任感教育对策:第一,在少年儿童自我教育方面,要激发少年儿童主体责任意识,并在实践中理解与发展责任感;第二,在家庭中的责任感教育方面,父母要提升自身道德素养,家庭责任感教育内容也要与时俱进;第三,在学校中的责任感教育方面,教师应意识到责任感的重要性,加强责任感教育与少先队活动的融合,丰富思政课的责任感教育内容,完善学生德育评价内容体系等;第四,在社会生活中的责任感教育方面,要利用好大众传媒营造良好的责任感舆论环境,坚持以社会主义核心价值观为价值导向,也要抓好网络空间的社会责任感教育。