学习处处存在,它是人类获得知识、提高能力、实现自身全面自由发展的根本途径,是人成为人的必由之路。当代的学习根值于信息化之上,信息技术的飞速发展使学习从形式到内容都发生了根本性变化。未来社会的文盲不是不识字的文盲而是不会学习的文盲,是否会学习已成为当今社会衡量人才的重要标准,成为当今社会人类生存的基本技能。学习力作为培养学生学会学习的有效途径和是否会学习的判断标准,是学习质量高低的关键因素。学习的过程是伴随着情感参与的个性化的认识活动,个体是丰富的,独特的,只有通过沟通才能走进个体心灵的深处,亲其师,才能信其道。针对我校学生的特点,应用沟通技术提升物理学习力的实践与研究就非常有意义了。本文基于对现有的学习力和沟通技术的研究,从社会发展、个人发展、教育发展以及我校的实际情况四个方面阐述了当前我校教育教学中出现的问题。通过对我校高中生物理学习力的调查与分析提出目前的工作重点是如何提高学生的学习力,从而提高学生的学习质量,提高学习物理的效率,为其终身发展打好基础。在以上分析的基础上,立足于当前的我校学习力现状,以物理成长记录袋的过程性评价和基于问题的个性化指导为抓手,进行提升学习力方面的理论和实践研究。通过研究,寻找到提升民办学校高中生物理学习力行之有效的方法和措施；通过研究,使学生在师生交往中,课堂学习中,在课外活动中通过沟通切实提升高中生物理学习力,为他们终身发展服务。