人文社会科学是研究人类自身及人类社会发展的科学,人类尤其是人类社会是在继承和创新中不断发展的,所以创新是人文社会科学生存与发展最本质的要求。学术创新是人文社会科学创新领域中的重要因素之一。通过人文社会科学学术创新力测度评价,分析不同机构同一学科的学术创新力的优势与不足,同时也可以为学科的学术创新力的提高和高校的发展对策提供重要的理论参考依据和支持,另一方面也可以大大丰富学科创新体系的研究基础。(1)本文首先对国内外相关研究进行分析后,提出人文社会科学学术创新力的测度不等同于学科创新力的测度以及学术创新的测度。在对创新理论、创新力内涵以及学科创新力、学术创新等概念的研究分析基础上,提出了学术创新力研究内涵,即学术创新的力度,这一力度既体现在学术创新结果上,又体现在学术创新过程中。同时阐述学术创新力度研究的基本理论基础,提出基于创新绩效理论的宏观评价方法和基于创新过程的微观评价方法。学术创新能力更多的是考虑学术创新投入和产出的“数量”和“规模”,侧重于绝对值;而创新绩效的测度的评估则是侧重于相对值,更多的去关注质量的改善,而非单纯的量的增加。与创新能力不同的是,学术创新绩效的测度更侧重考虑的是从投入到产出的“转化”效率,也就是从投入和产出的相对比来衡量各种创新投入资源转化为学术成果的效率。同时学术创新力体现在一个过程中,它分布在各个阶段中。因此学术创新力的测度也应该是一个动态的评估。(2)人文社会科学学术创新力更加侧重研究的是科研人员如何利用各种创新资源,将其整理、分析、再改造从而形成新的知识和学术成果,进而进行传播和扩散而为他人所吸收和利用,实现其价值和使用价值的。本文从“质”的角度提出了宏观绩效角度的学术创新力测度的概念,避免单纯用产出来衡量学术创新力,而是基于投入来分析产出的效率,反映创新主体真正的创新素质和力度。借助于数据包络分析法,结合创新系统中的多投入和多产出的特点,基于BCC模型构建了学术创新力宏观测度指标体系。该体系包括学术创新力的投入指标和产出指标,并根据具体需要测度的学科领域对指标做出一些微调整,进行样本数据获取后结合主成分分析法对指标体系进行降维处理以方便模型软件的运行。得出同一学科领域不同创新主体的投入产出绩效,通过综合效率、技术效率、规模效率来描述创新主体的创新效率,通过规模报酬、投入不足、投入冗余以及产出不足、产出冗余来分析创新效率所表现的状态。(3)基于创新过程理论提出微观测度指标体系。正如诸多学者所言,学术创新就是科研人员在研究过程中对已有事物的分析、批判继而提出了自己的新的理论、方法,通过对不同事物的对比发掘了新的事实,获得了新的结论。本文借鉴了马克思主义的科学发展观本质理论,提出了三个阶段、四个维度的测度体系。三个阶段是创新过程中的三个阶段,包括创新采纳、创新产出以及创新扩散,而四个维度是在各个阶段上需要衡量的标准,包括数量维、质量维、时间维、空间维。由三个阶段、四个维度构建出学术创新力的微观测度体系后,对国内图书、情报与文献学学科领域的十个院系单位进行样本数据获取,并采用能够较为客观反映数据信息关系的熵值法进行赋权后,计算得分。同时分别从不同的阶段以及不同的维度对这十个院系单位进行评价分析,总结各个院系单位在创新过程中所体现出的创新力度和创新素质。最后与宏观绩效分析结果进行综合研究,从多个角度综合比较学术创新力的基本状态,为某学科的学术发展和建设提供了参考依据。