回归生活世界,作为新一轮基础课程改革的核心理念,被众多学人寄予厚望。但是,学校德育向生活世界的回归,是一种由哲学抽象到教育具体的应然推理。即使回归生活已成为所有人在德育观念上的共识,也并不意味着这些观念在现实中能变成充分而明智的行动。走向生活世界的学校德育现状究竟如何,在现实中哪些地方还存在不足或误解,这是我们必须关注的问题。 本文采用文献查阅、问卷调查、深度访谈、课堂观察等多种研究方法,以小学《品德与生活》、《品德与社会》为主线,对7所小学德育现状做了全面的调查;从学校显性德育和隐性德育两方面审视回归生活世界这一德育理念的贯彻与实施状况。在德育现实与理论建构的对比中,笔者发现我国小学德育存在问题如下:显性德育肢解了学生的完整生活,其具体表现是各途径自身对生活的疏离及它们之间的相互割裂;隐性德育的缺陷体现在学校生活遗忘其德育责任。具体表现是学校缺乏对校园文化、学校制度、人际关系等方面的道德检视,生活的德育作用没有得到应有发挥 基于充足的调研信息,本文从理论重建与操作诊断双重角度提出思考与建议。第一、深化品德课程改革,重建德育与学生生活的有机联系:第二、重视学校生活的道德性,在学校生活过程中进行德育。第三、沟通校内外生活,推动家庭社会整体育德。