2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要“探索综合高中发展模式”。尽管早在20世纪20年代就对综合高中进行了探索,但目前我国综合高中的数量却不到500所;而英国与我国有着相似教育传统,也在同一时期开始对综合高中进行探索,却一跃成为高中教育的主要机构,并屹立不倒。笔者以为,课程设置是其综合高中取胜的关键所在。本文采用文献法、比较研究法和个案研究法对英国综合高中的发展、课程设置及其主要保障措施等进行深入分析、研究,以期为我国综合高中的探索建言献策。本研究首先对英国综合高中作简要介绍并梳理了其发展历程,并得出其综合高中迅速发展与当时适龄入学儿童增加及经济发展、三轨制理论基础的瓦解、人们对教育机会均等及社会融合的追求和英国工党政府的大力推动密切相关。其次,笔者对搜集的大量一手课程文件资料进行研究,并从不同的视角考察,得出英国综合高中的课程设置呈现如下特点:在共同框架下突出学校课程自主权和办学特色;选修课程有序多元,确保学生选课自主和平衡;普职课程及其证书等值、通用,保障学生自由转轨和适性发展。再次,对确保其课程顺利运行的主要措施进行了研究,发现从国家到学校都确保为所有学生提供共同的课程设置基础、建立通用等值的证书评价制度并辅以多种方式为学生提供适性辅导。最后,在前期研究英国综合高中课程设置等的基础上,与我国高中教育实践比较,建议我国综合高中探索应做到政府主导、统一管理,共建综合、资源共享,制定推行方案、层层推进,完善评价体制、畅通出路,多元方式、适性辅导。