学习投入是一种与学习相关、持久的、积极的情感和认知的心理状态,它包括学生的行为投入、情感投入和认知投入。学习投入是进行有效学习的必要条件,投入的程度和深度直接影响中学生学习效果和教学质量。中学生学习投入属于中学生积极心理学的领域,研究中学生学习投入,在促进中学生产生积极的学习心理和态度方面,对丰富中学教学理论,提高中学生学习有效性具有重要意义。本文通过界定学习投入的涵义,对中学生学习投入问卷进行修订。运用问卷调查法和访谈法对福州市两所中学学生的学习投入情况进行量和质的分析。通过对中学生学习投入现状的问卷调查,力图探讨中学生的学习投入状态,对总体情况和行为、情感、认知投入的分项情况进行描述和分析。通过对教师和中学生的访谈,分析中学生在学习投入中存在的问题,发现中学生容易出现学习行为被动、学习信心不足、情感交流缺失、认知理解存在偏差、思维训练缺失等问题。调查发现,中学生学习投入受到内部因素如学习重要性认识、外部动机、内部动机、学习策略和外部因素如教师、同伴、学习氛围的影响,因此其学习行为、情感和认知上的投入具有不稳定性。针对中学生学习投入的问题和影响因素,分别从行为、情感和认知投入角度探索在教学实践层面上促进中学生学习投入的对策,列举和分析相关教学案例。