在全民号召创新,响应创新的年代,创客运动风靡全球,各行各业勇于创新,敢于创新的人都是“创客”。“全民创客”的热潮中,教育也紧跟步伐,提出“创客教育”,将创客精神融入到教育教学的方方面面。创客教育到底应该如何开展还在探索之中,在这条探索之路中,中小学校本课程的开发为创客教育的发展提供了沃土,其中将“做中学”贯彻最为彻底的“航模”引起了很多学校的关注。成都市开展航模课程的中小学日渐增多,但航模教学却面临着没有明确的教学目标,没有固定的教学内容,没有规范的课件的尴尬困境,这一现状严重阻碍了航模课程的发展和完善。因此笔者以创客教育理念为指导,设计了航模课程开发模式,按照课程开发模式,结合学校实际情况和学生需求,进行了小学航模入门课程的开发。同时以成都市某小学18级和19级两个一年级航模兴趣班的学生为研究对象,开展了两轮行动研究,在过程中发现问题,解决问题,不断完善航模课程开发模式,并对课程的教学效果进行检验,完成了基于创客教育理念的小学航模入门课程的设计、实施及效果验证。研究查阅了大量国内外有关创客、创客教育理念、创客类课程开发、航空航模教学、课程设计等方面的相关文献资料,通过文献分析,结合实际情况,选取适合的课程开发模型作为参考依据,设计了基于创客教育理念的航模课程开发模式;调查了解了成都市航模教学现状,明确了成都市航模教学面临着缺乏专业师资和教学内容随意等问题;按照设计的航模课程开发模式完成了共含4种动力,16款航模机型的初级航模课程的开发。最后,笔者采取了两轮行动研究,验证航模课程开发模式的有效性以及所开发课程能否提升学生创客素养及航模教学效果。研究表明,基于创客教育理念的航模课程开发模式有效,所开发课程符合学生需求,适用于小学初级航模教学。课程教学效果良好,解决了航模教学缺乏课程体系、教学流程随意、教学效果无法评价等问题,指明了航模教学的目标与方向。同时,课程符合创客教育理念,提高了学生的动手能力、创新意识、分享意识、跨学科知识的积累,综合提升了学生的创客素养,同时很好地发展了学生对航空航天的兴趣。