新世纪伊始,国家正式启动了21世纪基础教育课程改革项目。新的课程改革显示了其生机与活力,给整个基础教育带来了令人鼓舞的变化:教育理念发生了新的变化;教师的改革热情高涨;课堂和学生生活出现新的变化;参与、支持课程改革的社会氛围开始形成。课程改革使基础教育、教学有了更为广阔的发展空间。随着课程改革地开展,不可避免地暴露出一些问题。这些问题的存在已经影响到了课程改革推进的步伐,成为新课程改革的障碍。作为一个长期从事中学历史教育、教学的一线教师,教师的责任感和使命感促使我去反思这些现象和问题,试图就初中历史课程改革中暴露出的现象、问题,以历史唯物主义和辨证唯物主义的观点为指导,运用历史学、历史教育学、教育学等方面的知识进行一些粗浅的研究和探讨。本论文首先从初中历史课程改革的目标、功能、内容和区域特点等方面明确了初中历史课程改革的定位。其次,对初中历史课程改革的效果进行辨证分析,着重阐述了初中历史课程改革存在的问题及误区。其三,分析、揭示了影响初中历史课程改革效果的因素。最后,提出解决这些问题的相应对策。试图寻找到解决问题的方法、途径,让历史课程改革少走弯路,提高改革的有效性,不断地接近改革的理想。