教育特别是高等教育关系着国家的创新能力,是否拥有世界一流大学是提高国际竞争力的关键之一。一个国家要想始终处于领先地位或者实现跨越式发展,需要有世界一流的大学,并力争在全球高等教育金字塔顶端取得一席之地。世界一流大学建设是我国今后一段时期高等教育强国的重要路径,在向世界一流大学迈进的过程中,大学的掌舵人——校长对于大学的发展无疑具有重要的作用。弄清什么样的群体在执掌我国大学,研究我国大学校长职位的影响因素,既推进大学校长的相关研究,同时也有益于推进世界一流大学的建设和高校的研究。根据2014年全国高等学校名单(截止到2014年7月9日,中华人民共和国教育部官方网站公布数据),综合我国公办本科高校的官方网站及百度、知网等数据,最终获得707个大学校长样本。通过对我国公办本科高校的全样本调查,综合运用定量分析与定性研究、理论研究与实证研究相结合的方法,建立了大学校长的人口统计学特征、教育经历、学术经历、职业经历与大学校长职位之间的多元回归模型并提出若干假设,以检验大学校长的文化资本和人力资本特征在大学校长获取职位中的影响与作用。首先,阐明了研究的背景和意义。通过对大学校长的国内外相关文献的阅读,了解有关大学校长的研究成果,包括国外一流大学发展的研究、我国―985工程‖大学(仅指39所―985工程‖大学)和―211工程‖大学的建设、大学校长遴选制度等,在已有研究成果的基础上进一步梳理了本文的研究目的、流程和方法。其次,以我国公办本科高校校长数据为基础,以文化资本和人力资本理论为支撑,描述我国一般本科院校、―211工程‖高校校长在人口统计学特征、教育经历、学术经历、职业经历上存在的差异,弄清我国高校校长的实然状态。最后,采用二元Logistic回归分析方法,探索大学校长的群体特征与其获得大学校长职位之间的关系。大学校长的年龄、海外工作经历对其成为更高层次大学校长是正向的促进作用。大学校长的本科毕业学校、硕士毕业学校、获得博士学位年龄、本校学习经历、博士后经历、海外学术经历以及职前论文发表量并不决定大学校长的职位获得,但与大学校长职位显著相关。