教师的教育教学技能是教师的基本素质之一,教师的基本素质直接关乎着国家的教育质量,因此,对高中地理教师课堂教学技能研究至关重要。本文主要围绕“高中地理教师的教学技能观察分析”这一主题,以“一师一优课、一课一名师”中部级、省级、市级、县级教师各选取两名为研究对象,主要通过课堂观察法对八位高中地理教师的导入技能、讲解技能、提问技能和结束技能进行观察分析,并找出其异同性和原因,针对观察结果和结合教育教学实践提出相应的教学建议,从而为广大高中地理教师教学提供理论参考。本文主要由五部分组成,首先是绪论部分,主要阐述了本文的研究目的与意义,研究的背景及研究方法和思路。其次是运用文献分析法对本文出现的概念和所用到的理论基础进行界定,接下来就是对课堂观察样本进行详细观察分析,主要是从导入、讲解、提问、和结束四个部分进行观察,得出每部分的观察结果。观察对象以“一师一优课、一课一名师”中选取的八位来自于部级、省级、市级、县级各两名教师为主,观察课题为新授课,选取的是人教版必修一第二章第二节《气压带和风带》,本次研究分为三个环节,课前准备,课中观察,课后总结。通过分析发现目前高中地理教师在教学技能中仍然还存在一系列问题。再者是在观察分析的基础上总结出八位教师的异同点及成因。根据本次所观察的八位教师和教学实践,提出合理的教学意见,一方面可以为广大地理教师提供科学教学依据,另一方面为教育部门改进教师课堂教学技能提供依据。最后一部分是本次研究进行总结。本论文得出以下结论,首先在导入技能方面,通过对以上八位教师分析发现,目前高中地理教师对导入环节的重视程度较高,精心设计紧扣主题的导入素材,突显教学目标。在讲解技能方面,大多数高中地理教师在教学讲解过程中能抓住教学目标,教学内容紧扣教学主题,讲解过程中设计合理、突出重难点,在提问技能方面,八位教师所提问题指向明确,表达方式也符合学生的理解水平,设问句子长短适中,提问语言表达清晰,学生便于理解和思考。在结束技能方面,有的教师结课部分与导入相呼应,体现了教学的完整性。然而仍然存在很多问题,一些教师存在结课仓促甚至缺少最后的结课环节的问题。针对以上问题总结出了几方面的原因,首先得益于教师多年的教学经验的成果,更重要的是八位教师背后专业的教育团队共同研究得出的符合学生发展的高水平的教学技能,以及八位教师勤钻研、好学习的教学心态。当然教师自身也存在一些问题导致课程不够优化,比如备课不充分、专业技能有待提升等。