近年来,世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读,认为早期阅读不仅对幼儿的认知,包括语言能力、逻辑思维能力、想象力、注意力等有积极的促进作用,而且对幼儿的非智力因素也有非常重要的影响。幼儿早期阅读能力的培养,将会影响其终身学习的能力及水平。幼儿园早期阅读的实质,就是为幼儿提供符合其心理发展特征及接受水平的并且能够吸引幼儿的阅读材料,引导幼儿喜欢阅读,从阅读中收获知识的同时还能够提升其阅读能力。在幼儿的早期阅读方面,农村幼儿园尽管采取了一些可行性措施,但是从阅读效果来看,收效甚微。探究其原因,这同农村幼儿园早期阅读上潜藏的深层次问题息息相关。本文将研究对象选定为安徽阜阳农村幼儿园,对其早期阅读现状在调查之余进行问题的梳理,认为其问题集中体现在:环境创设不够丰富与多样,内容固化;能够提升幼儿阅读兴趣的材料寥寥无几,使用率亟待提升;阅读开展方式不够新颖别致,幼儿阅读兴趣无法得到有效提升;幼儿教师对阅读目标的认识存在误区,聚焦显性能力的培养,对隐形能力漠然置之。本文借助对问题及其成因的解读,从农村幼儿园的实际出发,有针对性地提出行之有效的应对举措,以期为提升农村幼儿园幼儿早期阅读水平提供帮助。