高校《新课程标准》指出,伴随着现代信息技术在教学中的广泛应用,当代学生正由传统的、定式的学习方式转变为现实性与探索性更高的学习体验中去。面对学生群体日新月异的教育需求,如何利用现代信息技术变革课程内容,激发学生参加体育运动的积极性与自觉性同样成为当下体育老师需要迫切思考的问题。目前我国陷入疫情当中,录像反馈作为体育老师进行网络授课时指导学生身体练习的必要手段,值得进行更深入的探索。本文采用文献资料法、实验法及数据统计法,对录像反馈辅助教学在高校篮球选修课的运用进行实验研究,探索其可行性和有效性,旨在以创新思维提高高校体育教师体育教学改革意识,提升篮球教学的成效,进一步激发学生对篮球运动的兴趣,科学提升篮球技术水平与运动素质,培养终身体育的习惯。本研究以沈阳师范大学2018级非体育专业的40名男性本科生作为实验对象,通过实验前测试排除样本差异后均分为两个班级,其中一班为进行录像反馈辅助教学的实验班,二班为进行传统模式体育教学的对照班。在保证教学时间、任课教师、教学内容、教学进度等无关变量一致的情况下,进行为期10周的教学实验研究。笔者在考虑过拍摄的角度、处理方式、反馈的时机与反馈的频率等问题后,最终选在从突破技术的学习,投篮技术的学习和运球技术的学习三个方面来验证录像反馈辅助教学在高校篮球选修课教学中的效果。通过对实验过程的记录,结合实验结束后对学生1分钟投篮和全场综合运球的测试结果的分析得出以下结论:录像反馈辅助教学可以更快帮助学生建立视觉表象与动作表象的联结,教学效率和教学质量均有显著提高;录像反馈辅助教学的效果与动作难度等级呈正相关关系;使用录像反馈辅助教学更利于捕捉瞬时完成的技术动作;录像反馈辅助教学更注重因材施教。并针对实验中出现的问题提出了以下建议:录像反馈应适当改进并更广泛的运用到篮球教学的动作学习中来,除了基础的技术动作,还要包括战术配合和篮球意识;教师不光要在课堂教学中进行录像反馈,还应在课后进行追加反馈,培养学生自主学习的能力,养成运动兴趣,成就“终身体育”。