【摘 要】
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阅读材料作为中职英语教材的重要组成部分,对培养3+2分段制高职学生的英语阅读理解能力有着至关重要的作用。教材中阅读材料的选择和设计不仅要从学生学习和教师教学实际现状出发,还应遵循中职《英语》课程标准(2011版)(以下简称课程标准)对教材材料多样性、选择性和高质量的选用原则及中职英语学业水平考试(以下简称水平考试)的升学要求。本论文选取现行福建省中职学校常用的两版教材:《英语》第一册(教育科学版)
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阅读材料作为中职英语教材的重要组成部分,对培养3+2分段制高职学生的英语阅读理解能力有着至关重要的作用。教材中阅读材料的选择和设计不仅要从学生学习和教师教学实际现状出发,还应遵循中职《英语》课程标准(2011版)(以下简称课程标准)对教材材料多样性、选择性和高质量的选用原则及中职英语学业水平考试(以下简称水平考试)的升学要求。本论文选取现行福建省中职学校常用的两版教材:《英语》第一册(教育科学版)(以下简称教科版)和《英语教程1》(外语教学与研究出版)(以下简称外研版),研究通过对两版教材内容和外部教学实验进行对比分析,探究哪一版教材更有利于当前3+2分段制高职学生英语阅读理解能力的培养。本论文的研究问题有:1.基于Cunnningsworth的文本评价框架,哪版教材其阅读材料在体裁、题材、篇幅及词汇、语言特征、读后练习上更具选择性和多样性?2.结合教学实验及问卷调查,哪版教材的阅读材料更为学生所适应,体现高质量?文本评价框架对比结果表明,两版教材中的阅读材料在不同程度上均符合课程标准的要求。在体裁上,两版教材均体现多样性且教科版使用对话形式更容易为学生所接受;在题材选择上,两版教材均具多样性和选择性;在篇幅及词汇上,相对教科版而言,外研版篇幅较长,重点词汇及超纲词汇都较多;在语言特征方面,外研版中复合句的种类及数量都多于教科版,教科版更体现对阅读材料表层意义的理解,而外研版更旨在培养学生的逻辑性思维;在课后练习部分,两版均体现了多样性、选择性和评价性,此外,外研版在练习题型上也更为符合水平考试。教学实验及问卷调查结果表明,使用外研版教材的学生成绩相对教科版有显著提高且学生对外研版阅读材料的接受度更高,说明了外研版较教科版更具高质量原则。综上,外研版在教材中的阅读材料上较教科版更贴近课程标准中的多样性、选择性和高质量原则以及水平考试。本研究将为中职3+2分段制英语教材中阅读材料的选用及设计提供参考性建议。
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