现代社会发展瞬息万变,科学技术迅猛进步,人类科学知识呈几何级数增长,每个社会个体要想适应社会的发展,完善自己的生活,必须能够自主学习。笔者通过自己在十多年教学过程中的实践与体会,在调查初中科学课教学中学生自主学习现状的基础上,提出运用不同教学模式针对性地解决目前初中生自主学习中存在的主要问题。并从学生内在学习动机的激发、学习策略的培养、自我监控学习的能力强化、负面学习情绪的调控等四个方面,详细分析在初中科学课堂中如何运用“概念转变”、抛锚式、随机切入等教学模式引导学生自主学习的策略。本文共分为六节：第一节为绪论,先对本文提出的研究问题的背景予以介绍,再分析当前教育现状以及自主学习对中学生发展的重要性从而揭示出本课题研究的意义。第二节：简单介绍课题。整理了自主学习研究在国内和国外进行的历史以及现阶段的主要研究成果,划出了本文开展研究的领域。第三节：分析自主学习的特点,以自主学习的相关理论为基础提出对其内涵的理解以及可能影响其实施的因素。第四节：进行《科学课堂中初中生自主学习现状调查》,并收集数据作出初步分析,找出现阶段在初中科学课堂中阻碍实施自主学习的症结所在。提出可以通过运用“概念转变”、抛锚式、随机切入等教学模式针对性地解决这些问题。第五节：结合自己的教学实践,运用“概念转变”课堂教学模式、抛锚式教学模式、随机切入教学模式实施自主学习的策略及其案例研究。第六节：根据以上研究,总结解决现阶段初中科学课堂中阻碍学生自主学习问题的对应教学策略。