电视媒体在一定程度上改变了我们对现实的认识，改变了人与人之间、人与社会之间的关系，它已经成为人类不可缺少的娱乐形式之一，还是人社会化的主要力量之一。学前儿童看电视呈现年龄越来越小，看电视时间越来越长，可供选择的节目内容越来越多的趋势。学前儿童正处于社会化的关键时期，还没有形成思维定势，学前儿童心理和生理发展的特点，决定了他们对外界信息会不加选择的接受。电视媒体将声音和画面完美结合的形式，很受学前儿童的欢迎，不管电视媒体所传播的内容是真实还是虚构，学前儿童最容易认同。这对他们认知水平的提高、人格的发展、道德观念的构建等都有着很大的影响。电视媒体对学前儿童的社会化影响是利大于弊还是弊大于利？我们能做些什么，才能将电视媒体功能最大化的为我们所用，使其成为推进学前儿童社会化的有力助手，这是本研究的目的所在。本文主要以社会学、传播学、心理学和教育学为理论基础，从社会学的视角出发，运用社会学的方法，通过对学前儿童家长的问卷调查、参与观察学前儿童生活、深度访谈等来了解电视媒体对学前儿童社会化的影响。从学前儿童生活和劳动技能、道德规范、角色扮演三个方面展开研究，分析电视的娱乐和教化功能对学前儿童社会化进程的影响，并提出合理的建议，希望更快更好地推进学前儿童社会化。文章共分为五个部分：第一部分，阐明本文研究目的和意义。第二部分，介绍国内外与儿童社会化研究相关的理论成果，交代本文的理论框架和研究过程，对本文涉及到的核心概念进行界定，本研究调查所使用方法的介绍。第三四部分，根据问卷调查和访谈结果的分析，总结出电视媒体在学前儿童语言能力、思维方式、行为引导、性格塑造、人际交往等各方面的正、负面影响。提出了科学引导学前儿童看电视的对策建议。第五部分，对本研究进行反思与展望。