长久以来,教师专业发展一直是人们关注的话题，尤其从2001年9月，新一轮基础教育课程改革在全国实施以来。然而在过去，一些专家学者主要把视角集中在教师专业发展这个广泛的概念上，很少结合某一具体学科对教师专业发展进行研究，致使具体学科的教师专业发展缺乏理论和实践指导，这无疑影响和阻碍了具体学科的教师专业发展。而本文拟以新课程改革为背景，就安徽省蒙城县农村初中英语教师专业发展为例，通过实地考察，阐述了目前农村地区初中英语教师专业发展存在的问题与不足。然后，通过分析原因，提出相应的解决对策。本文通过对农村地区英语教师专业发展的研究，旨在提升农村中学英语教师的专业素质，提高农村英语教师的教学水平，最终达到改善农村英语教学质量的目的。本文由七章组成，第一章主要阐述了教师专业发展的背景，选题缘由以及本文的研究方法。第二章为文献综述。首先对什么是教师专业发展进行了界定，然后对英语教师专业发展及农村地区英语教师专业发展进行说明，并概述了国内外相关研究现状。第三章主要介绍了本文所使用的建构主义理论，终身学习理论和行动研究理论。同时就新课程改革对英语教师提出了哪些角色要求做了说明。第四章主要通过对目前蒙城县农村初中英语教师专业发展现状的调查，指出其存在的问题与不足。第五章分析了影响农村地区英语教师专业发展的主要原因。第六章根据这些原因提出相应的解决对策。最后总结了本文的主要发现，并对本文不足和以后研究提出建设性意见。