20世纪70年代，随着计算机在学校教育中的普及和应用，出现了基于计算机式的各种类型考试。托福GRE都在近几年采用基于计算机式的考试。与传统的纸张考试相比，计算机式的考试有很多特点，以往的许多研究大都探讨了计算机考试与纸张考试的可比性问题。然而大多数研究都是在国外特别是在美国进行，在国内进行的此类研究较少。对比性研究的主要问题就是研究两种考试的对等性。本文回顾了以往研究的文献并分析了可比性研究中的主要因素。 传统的语言测试理论和心里语言学理论为本文提供了坚实的理论基础，运用这些理论本文探讨了两种形式的考试是否存在对等性及基于计算机式的考试在我国中学中的应用。本文分别从心理测量的对等和经验对等两个方面来研究两种考试的对等性。 试验是在平顶山市飞行集团子弟中学进行的，试验对象从初中二年级学生中选出并随机分成A组和B组。由于试验对象以前从没有接触过计算机考试式的阅读理解测试，所以在实验正式进行前，会对试验对象进行实验练习和说明，并要求他们填写关于对计算机态度和计算机使用经历的调查问卷。 一篇短文按照无规律删词的原则，形成了多项选择和填空两种题型。A组先进行计算机多项选择考试然后在一周后进行多项选择的纸张考试。B组先进行计算机填空考试然后在一周后进行纸张填空考试。试验表明计算机态度和经验两个因素不影响两种考试的可比性，两种考试存在对等性。 论文是由六部分组成，第一部分介绍了计算机考试的在国外的发展，分析了影响计算机考试与纸张考试的可比性因素，并结合计算机在中国考试中的发展趋势提出了本文的研究问题和目的，同时也指出了本研究的不足。第二部分回顾了以往研究的文献，作者从以往的对比性研究中总结和分析了两种考试形式的特点以及两种类型考试对等性的因素。第三部分从不同层面分析了本文研究的理论基础，先介绍了心里语言学方法，然后又介绍了填充式和多项选择式的完行填空的理论框架。第四部分描述了设计实验的程序。阅读理解考试是本研究的主要测试类别，从中学课本中挑出一篇文章，分别设计成计算机式填充式完行填空；纸张式完行填空；计算机式多项选择式完行填空和纸张多项选择式完行填空。第五部分分析了试验的结果，首先分析讨论了两种考试形式的均值和相关系数，并根据数据分析了两种考试形式的信度和效度以及计算机焦虑和经历是否对计算机式的考试成绩产生影响。第六部分得出结论，通过对试验数据的分析得出两种类型的考试在阅读理解测试中是对等的，没有什么显著性差异，同时也对将来的研究提出了几点建议以及对以后教学的一些启示。