新一轮基础教育课程改革催生了情感体验性教学的开发、研究和应用。本文从情感体验性教学的理论和应用两方而进行论证研究，认为这种新的教学方式具有科学性和可操作性。 全文共分三个部分： 第一部分简要总结传统政治课教学的缺陷，叙述在新课程改革中诞生了初中思想政治课情感体验性教学。 第二部分从理论角度论证情感体验性教学的科学性。依据建构主义理论、人本主义理论和社会学习理论等，分析什么是情感体验性教学以及它的特征、类型、原则和意义。 第三部分从应用角度阐述初中思想政治课情感体验性教学的可操作性。分别论述了情感体验性教学的组织方式、教学策略、教学过程和教师角色的定位。教学策略，主要包括情境教学和活动教学，这是本部分的重点，侧重于研究情感体验的途径；具体教学过程有五步：激“情”、强“意”、体“知”、反“思”和践“行”。