儿童书籍是儿童认识世界、拓展思维、储备知识的重要途径,也是儿童自主与外界万事万物产生联系,从而塑造自我人格的重要渠道,承担着启蒙教育下一代的社会责任。当今时代背景下,童书创新设计正面临着更大的机遇与挑战,以往仅以单一文字描述或具象插图描绘的儿童书籍逐渐已不能满足儿童思维认知启蒙的需求,更需要探索以启发式的创意读物引导法来促进儿童阅读中的认知活动,基于对儿童思维特性与认知需求的了解,打破被动知识灌输的教育形式,用更系统、更逻辑可寻的方式在书籍中构建一个儿童所喜欢并能颇受启蒙的教育认知体系,在讲述知识性内容的基础上,不断创新完善书籍装帧设计形式,更有针对性的发挥书籍读物对儿童思维认知能力培养的重要性作用,启发他们非固定性思维的想象力、理解力与创造力。本课题中通过第一章的内容,对研究的创新切入点、设计现状、目的意义及待解决问题等进行了简要的总述;第二章中通过对儿童思维认知发展的特点、方式以及内外影响因素的理论分析、对所提出的启发式思维认知理念的基本概念解读、以及对其在儿童书籍中的创新运用的具体定义与界定,完成了对儿童思维认知与启发式装帧设计的理论探索;第三章与第四章为本次课题的研究重点,第三章提出了此次创新设计的前提原则与创新思路,笔者从儿童生理能力与心理需求、安全性、互动性、售卖可能性等几个基本前提切入,对儿童书籍的阅读主体与购买主体进行不同的受众分析,尤其强调有目的性的来解决儿童的不同认知诉求,有针对性的来达到他们学科认知的真正需求;第四章中从书籍内部内容、外部整体形式以及材料选择运用等三个方面来展开分析,以大量具体的设计案例为依据,分别概括了内容编排、插图元素、色彩运用、内页结构、纸张工艺、开本形态、封面设计、装订形式、视触觉材料体现等书籍设计必要元素中的具体创新设计方法,对儿童书籍装帧中的艺术思维、构思创意和技术手法等多方面进行系统探索,并在第五章的设计实践中得以运用,为今后启发式思维认知理念在儿童书籍装帧设计中的更多应用提供了相关的理论依据支持、创意案例思路及设计方法的参考。