“权威”一词是现代社会高频词汇之一，教师的权威问题是社会关注的热点问题之一，本文立足于高中思想政治课教师权威问题的研究，努力探讨在飞速发展的当代中国社会，各种经济利益体的不断出现，各种社会组织形式的多样化，分配方式与消费形式的不断变革等，给人们的思想观念带来深刻影响的同时，教育面临着严峻挑战。作为基础教育的最后阶段也是最高阶段的高中教育面临的挑战更具严峻性。如何积极面对挑战，怎样培养好高中阶段的青年学生，高中思想政治课教师及其权威问题是不可忽视的重要问题。因为，高中思想政治课本身所具有的“中国化意义上”的权威性，使得教师自身的权威自然有权威，而在今天教师的这种权威性却难以体现，原因似乎是清楚的，理论是需要说明的，这是本位的用意所在。本文笔者从三个大方面对高中思想政治课教师权威问题进行了理性思考，首先对高中思想政治课教师权威的涵义进行阐释，明确了涵义，笔者着重论述了高中思想政治课教师权威的独特性，对高中思想政治课教师的权威进行了再思考，实践中高中思想政治课教师的权威问题仍然存在一定问题，其实然性与应然性存在较大差异，实践中大部分高中思想政治课教师没有在实质上树立权威，所以高中思想政治课教师应该在观念上、角色上、方法上做出相应的转变，使得他们的权威能够真正确立，促进高中思想政治课程的开展，构建和谐的师生关系。