作为外语学习者语言学习成就的最具影响力的因素之一,动机一直受到广大二语习得研究者的关注。然而,影响学习者学习行为的不仅有积极正面的力量,也有消极负面的力量。消极负面的力量的存在,无疑会削弱学习者的学习动机,导致学习负动机的产生。作为动机的对立面,负动机是中国非英语专业大学生英语学习过程中普遍存在的现象,对学生的英语学习有重要影响。鉴于其对教育的直接意义,负动机应该引起二语习得研究者的关注。研究英语学习中的负动机现象,找出影响负动机产生和发展的因素,对于减轻其对英语学习的消极影响有重要意义。因此,本研究致力于调查研究非英语专业大学生英语学习负动机现象及其影响因素,旨在考查负动机在学习者动机强度变化方面的体现及导致负动机产生的因素。本研究采用定量研究和定性研究相结合的方法,对219名非英语专业大一学生进行动机强度问卷和负动机问卷调查,数据用SPSS17.0进行分析。之后对20名英语学习存在负动机的学生进行了访谈。通过定量定性研究分析发现,负动机现象在非英语专业大学生的英语学习过程中普遍存在,主要体现在内部学习动机的大幅减退上。据问卷调查和访谈的结果显示,影响学生英语学习负动机的具体因素主要来自以下五个方面：内部动机缺失、课堂教学条件、学习资料、考试成绩及教师因素。与以往研究不同的是,本研究发现,学生们更多地将负动机归因于自身因素,而不是教师因素。基于研究发现,本文最后得出中国非英语专业大学生英语学习负动机主要体现在其内部学习动机的大幅下降方面,导致负动机的最主要因素是内部动机的丧失。本文对教师和学生提出了几点建设性的应对的措施,以减少或避免负动机影响因素的负面作用。希望本次对于非英语专业大学生英语学习负动机现象及其影响因素的调查研究能够帮助广大教师和学生加深对英语学习的理解,提高学习效率和水平。文章最后指出了研究的局限性,并提出了对未来研究的展望和建议。