高校教室是教师教学、大学生学习的主要场所，学生约50%的时间在教室中度过，因此研究教室环境品质的现状并创造良好的教室环境品质，对教师和学生的身体健康、工作学习效率意义重大。本课题主要针对冬季高校教室人员密度大且门窗紧闭的特点，对不同类型教室温度、湿度、噪声、照度和可吸入颗粒物进行现场实测，同时对学生进行问卷调查以评价教室环境品质，并提出相应的改善措施。另外，对比分析了夏季和过渡季节的教室环境品质。通过本课题的研究，得到以下结论：1.冬季教室中平均温度在12.9℃~18.0℃之间，平均湿度在44.1%~56.0%之间；室内温度的波动幅度大体随温度的增加而增大，室内湿度的波动随平均湿度的增加而减小；对热舒适的满意度过渡季节的最高、冬季的最低；热期望温度女生组的高于男生组的、南方组的高于北方组的；热舒适指标理论值与实际值不一致。2.75%的教室平均桌面照度值达标；全体教室晚上平均桌面照度为169.4lx，人工照明效果较差；50.5%的学生期望室内再亮一点；学生感觉到的光环境，除与实际桌面照度水平相关外，还受室内外亮度对比的影响；教室中性照度值为142.5lx，期望照度值为507.5lx。3.80%的教室平均噪声级超过允许噪声级最低标准；教室平均噪声级上课状态的比自习状态的高15.6dB(A)；受交通噪声影响、无高大物体遮挡情况下，教室背景噪声级提高9.1dB(A)~13.8dB(A)；吊扇全开使自习教室平均噪声级增加7dB(A)；57.6%的学生认为教室噪声有点烦恼，自习室声环境舒适度阀值为47.66dB(A)。4.可吸入颗粒物以细粒为主；可吸入颗粒物计数浓度阶梯教室的最高、小教室的最低；室内空气品质良好程度与门窗通风程度呈一定的正比例关系；主观症状的发生率受室内空气品质和气温的影响；得到教室环境综合不满意率公式。