随着对话时代的到来，对话的精神在教育领域中激起回响，对话教学成为当前教育教学改革中出现的一种表现全新教育理念的教学方式。本文借助对话理论，着力探讨了对话教学在高中语文阅读教学实践层面的具体运用。在阅读了大量国内外有关对话理论的文献资料的基础上，力图在较为全面理解对话的前提下演绎出对话教学的内涵。反观当下的高中语文阅读教学现状，分析对话教学在高中语文阅读教学中的必要性和可行性。在课题研究过程中，立足于课堂教学实践，梳理分析对话式阅读教学的主要形式，探求有效的对话教学策略，寻求切实可行的操作方法，运用到实际教学工作中取得了一定成效，同时还存在一些潜在难题待后续研究。本研究的结论主要包括：1、对话教学不仅是一种教学方式，更是一种教学意识或教学精神。它包括课堂中显性的对话——互动交流、合作探究，也包括隐性的对话——视野融合、反思重构。2、在课堂教学行为中，采用对话教学的主要策略有诵读行为、问答行为、讨论行为。3、作者在教学实践中经过研讨、反思、提炼、完善，初步建立了一些行之有效的课堂教学模式。4、为评价教师和学生的课堂教学行为提供了粗浅的依据。5、实践证明，运用对话式教学促进了教师观念的转变和学生学习方式的转变，真正实现师生的共同发展。