当今时代,世界一体化、全球化的发展推动着各国快速的发展,而教育质量一直被作为各国最优先考虑的问题。教师队伍的专业化是教育质量高低的关键,教师队伍的专业化也成为世界各国努力想实现的目标,由于这种迫切的需要,各国纷纷颁布了教师专业标准。标准是国家基础教育质量的一项重要的衡量工具教师专业标准是国家对合格中小学教师的基本专业要求,是中小学教师开展教育教学活动的基本规范,也是中小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据,利用制定标准的方式来推动教师专业化在国际范围内得到共识。中国和俄罗斯在教育制度,教育结构,教学方法,教育理念等方面皆受到前苏联的许多影响,俄罗斯在2013年颁发了《教师专业标准》,而中国的中小学《教师专业标准》颁布的时间是2012年。在颁布教师专业标准的时间上两个国家非常接近,俄罗斯的教师教育是其最优先发展的领域,所以将中俄两国进行比较有助于我国更好的完善和制定新的中小学教师专业标准。本论文主要内容有:第一章引言部分,包含了本研究选题缘由、研究意义、研究目的、核心概念界定、研究综述和研究方法等内容;第二章中小学教师专业标准的理论依据及国际经验,介绍了教师专业标准的理论基础以及国际教师专业化的国际趋势与实践;第三章俄罗斯中小学教师专业标准的制定与实施,将俄罗斯中小学教师制定专业标准制定背景、理念、意义进行了分别阐述。以及俄罗斯中小学教师专业标准的内容,俄罗斯中小学教师专业标准的实施;第四章中国中小学教师专业标准的制定与实施,对中国中小学教师制定专业标准的背景、理念、意义提炼出来,并对中国中小学教师专业标准的文本内容和实施情况进行了论述;第五章中俄中小学教师专业标准比较分析,通过从三个维度即中俄中小学教师专业标准制定理念和意义、内容与实施进行了比较分析;第六章中俄中小学教师专业标准比较的启示,针对我国中小学教师专业标准提出的五点启示。