词汇是语言学习的基石。可以说,一个人的词汇量决定了他能否全面、高效地表达自己的思想。近年来,国内外学者对词汇教学给予越来越多的关注,并取得了很大的进展。《英语课程标准》（2011年修订版）对初中生英语词汇学习也提出了明确的要求。在这样的背景下,有必要探索一种科学有效的词汇教学方法。本研究将语义场理论引入词汇教学中,旨在探索传统词汇教学方法和基于语义场理论的词汇教学方法之间初中生词汇学习的差异,主要回答以下两个问题:（1）基于语义场理论的英语词汇教学法对于提高初中生英语词汇学习效果如何?（2）基于语义场理论的英语词汇教学法对于提高初中生英语词汇学习兴趣效果如何?本文以饶峰中学72名七年级学生为受试对象展开研究,分为实验组和控制组两组,各36人。实验组学生采用基于语义场理论的词汇教学法,控制组则采用传统的词汇教学方法,即单词表词汇教学。实验过程中运用了定性和定量相结合的研究方法,通过问卷调查、测试和访谈来收集实验数据。实验结束后,所有结果均由SPSS 25.0统计分析,对前后测数据进行独立样本T检验和配对样本T检验。得出以下结论。首先,基于语义场理论的词汇教学方法能显著提高初中生词汇学习的效率。在前测中,控制班和实验班成绩没有显著差别,而在实验后,实验组学生的后测成绩明显取得了更大的进步,两组之间存在显著差别。第二,与传统的词汇教学相比,将语义场理论运用于词汇教学中,可以有效提高初中生词汇学习的兴趣。综上,本研究验证了语义场理论指导下的词汇教学对提高初中生词汇学习效率的有效性,为初中英语词汇的教学和学习提供了有效的方法。希望未来的研究能够进一步推动此研究,更深入地探索英语词汇的习得规律。