核心素养是学生在学习过程中形成的对于具体生产、生活问题的认识和解释的能力。新课程关注核心素养的落实,重视对评价内容、评价标准和评价方式的指导。随着《普通高中化学课程标准(2017年)》的颁布,“教、学、评”一体化越来越受到重视,也越来越关注学习的日常评价和课堂教学评价。课堂教学评价有利于加强教学的有效性,对于核心素养的落实也具有重要意义。而逆向教学设计就是一种评价优先的教学设计模式,与“教、学、评”一体化的设计理念相适应。基于逆向教学设计落实化学核心素养,是本研究的主要目的,研究的具体内容包括:1.对新课标中有关评价和化学核心素养的内容进行分析,结合国内外的研究成果,论述逆向教学设计落实化学核心素养的可能性和必要性。2.对四位老师进行访谈,了解目前化学核心素养落实情况及评价的现状。在访谈过程中针对教师认为的化学核心素养教学与掌握知识存在矛盾而忽视核心素养教学的现状,提出了逆向教学设计落实化学核心素养。3.结合新课标的要求,选择现行人教版高中化学必修一《非金属及其化合物》的部分内容进行基于思维导图的逆向教学设计,并开展教学实践。在实践结束后,结合指导教师的评价和学生的试题回答情况,可以发现逆向教学设计有利于化学核心素养的落实,同时确定的逆向教学设计原则也可为教师的教学提供参考。