高校办高水平运动队是大学体育的重要组成部分,对这一工作必须有正确的理解。高校办高水平运动队主要是指大学招收有一定体育特长的学生运动员,通过合格的文化教育与科学的运动训练提高学生运动员的综合素质与竞技水平。因此普通高校高水平运动队文化学习、思想道德等综合素质在高校建设和发展过程中应该占有重要地位,它是体育特长生自由全面发展的必然。现阶段由于高校对这些特长生规模化、群体化的教育培养形式,导致体育特长生真正走入社会的时候,由于缺乏支撑全面发展综合素质,在工作岗位和职业发展的竞争中面临严峻的考验。体育特长生是高校对外交流的窗口,是高校体育事业发展的主力军,是我国优秀运动员未来的发展方向。研究体育特长生的个性特征,探寻其成因及培养策略,给他们应有的关注和帮助,将有助于他们的全面发展和健康成长,使其朝着“在全面发展的基础上,更好的发展特长”的多元化方向协调发展,以适应素质教育和特长发展的双重需要。综合素质教育是一种教育理念和教育思想,没有固定的模式。它是以全面提高大学生思想品质、科学文化知识和身体、心理与技能素质,培养创新能力和发展个性为主要内容的专业基础教育。高校“体育特长生”作为高校中的特殊群体,综合素质教育也有其特殊性。在培养上应区别于普通大学生,特长生的“特长”既有他们的优势也有他们在综合发展中的弊端。这些体育特长生虽然在文化基础知识上不及普通大学生扎实,但是由于他们长期在训练环境下所磨练出来的身体素质和比赛训练中遇到的困难与压力使得他们在专业能力、心理素质、人格品质等方面比起普通学生有着着实的优势。从现状看,高校中的体育特长生不完全是从传统的体育特招校和普通中学而来,还有一部分是从专业运动队而来,这部分学生由于生活习惯和平时的作风使得他们在思想道德意识和行为自控能力上存在较大的问题,自我衡量标准低,在许多高校中体育特长生的违规违纪的现象颇为严重。这表明体育特长生的综合素质教育在高校教育工作中面临着前所未有的挑战。为此需要在揭示高校体育特长生综合素质培养重要性的前提下,通过对当前高校体育特长生综合素质现状的分析,提出有利于高校体育特长生综合素质全面发展的对策。参考文献50篇。