纵观全国老、少、边、贫地区教育发展历程，整体呈现出教育资源匮乏，教育观念封闭落后，人才资源短缺的局面。与国内发达地区的差距日益凸显。西昌学院位于四川西部的西昌市，地处中国最大的彝族聚居区凉山彝族自治州，学院起步晚、底子薄，教学水平参差不齐，教学条件落后，教学资源匮乏，毕业学生难以更好地满足服务地方的需要。为改变以上落后局面，只有全方位深化课程改革，这既是西昌学院实现可持续性发展的突破口，也是西昌学院体育专业今后工作的重点之一。“人人学会游泳，掌握一项生存技能“已经成为人们的一种生活理念。一方面，社会对游泳专业人才的刚性需求持续增长；另一方面，西昌属于热带高原季风气候区，素有小“春城”之称，每年4月份平均高温都达到26.5℃，9月份的平均高温达到24.6℃，降水量主要集中在6到7月份，日照时数长，非常适合开设游泳课程。重构西昌学院体育专业游泳普修课程具有重要现实意义。本文运用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、访谈法及数理统计法，对课程、游泳课程的概念，课程构成及相互关系，西昌学院游泳普修课程的发展现状及存在的问题展开了研究。研究主要结论：（1）游泳课程定位及目标有待改进；（2）游泳课程内容有待更新；（3）教学条件制约游泳课程的发展；（4）教学方法手段有待更新；（5）教学评价的科学性、客观性有待加强。主要建议：（1）学习国内发达地区游泳课程的教学理念；（2）加强校、系两级正确引导和严格监管的作用；（3）着重加强对体育专业学生游泳职业技能的培养；（4）加强游泳师资队伍的建设；（5）加强国际、国内游泳课程发展动向的研究；（6）加强风险防范意识。